Для выполнения лабораторной работы по физике учитель выдал Саше набор резисторов с различными сопротивлениями, источник тока с напряжением U1 = 6 В и амперметр. Саша подключал каждый резистор к источнику и измерял с помощью амперметра значения силы тока через резистор. Полученные результаты он отложил на графике I(R), сделанном на листе миллиметровой бумаги. Затем Саша соединил все точки на графике непрерывной кривой, которая показана на рисунке красным цветом (кривая 1), а вот значения токов и сопротивлений по осям он не подписал. Другому ученику Сереже, учитель тоже выдал набор резисторов (значения сопротивлений которыx не все были такими же, как у Саши), источник тока с напряжением U2 = 124 В и амперметр. Сережа также померил силы токов, текущих через выданные ему резисторы. Однако он забыл принести на урок миллиметровку, поэтому Сережа построил свою зависимость I(R) на Сашином листе, также соединив все полученные им точки непрерывной кривой (синяя кривая 2 на рисунке). Масштабы значений по осям у Саши и Сережи совпадают. Мальчики сдали миллиметровку учителю. Учитель посмотрел на их графики и провел прямую (произвольно) проходящую через начало координат. Эта прямая пересекла графики Саши и Сережи в точках A и B соответственно. Учитель поставил посредине отрезка AB точку С. Источник какого напряжения должен выдать учитель следующему ученику вместе с набором сопротивлений и амперметром, чтобы график I(R), построенный им, прошел через точку С, если его изобразить в том же масштабе по осям, что и у Саши с Сережей? Считайте, что сопротивления соединительных проводов, а также собственные сопротивления всех источников тока и амперметров малы, по сравнению с сопротивлениями резисторов, которые выдавали ученикам. Ответ дайте в вольтах, округлив его до десятых.